D'habitude, mes élèves ont le droit de sortir dans le couloir pour aller boire, se moucher ou passer aux toilettes sans me demander l'autorisation (je déteste être interrompue par un "maitreeeeeesse, je peux aller faire pipiiii?" en pleine séance). Je jette un oeil, et tant qu'ils n'exagèrent pas, tout va bien.

Mais cette année, avec le double-niveau (et donc le décalage d'activités et de rythme), j'ai constaté que certains petits malins abusaient légèrement de cette liberté.

Du coup, voilà mon idée: leur distribuer à chacun un bon pour une sortie qu'ils peuvent utiliser 1 fois le matin et 1 fois l'après-midi (pour l'instant, car je voudrais qu'ils arrivent à 1 utilisation pour la JOURNEE). Ils me la donnent lorsqu'ils ont vraiment besoin de sortir, et ne la récupèrent qu'après la cantine.

Voici ce que ça donne :

Bonsoir,

j'ai reçu plusieurs messages ces derniers temps me faisant part de difficultés à télécharger des documents postés sur ce blog. J'en suis bien désolée, d'autant que je ne sais pas à quoi cela est dû...

Je ne peux malheureusement pas envoyer à chacun mes docs par mails (j'ai aussi une vie de famille )... j'ai posté ce soir un nouvel article, chose que je n'avais pas faite depuis bien longtemps. Peut-être cela va-t-il réactiver le bon fonctionnement de mon blog?

Belle soirée à tous

Ayant un CE1-CE2 cette année, j'ai adapté la séquence autour de l'album L'enfant de la mer (ici, mais apparemment, personne n'arrive à télécharger mes docs en ce moment).

Je m'excuse par avance auprès de l'auteur(e) de la séquence originale que j'ai trouvée sur le net, et dont je me suis largement inspirée. Je n'arrive malheureusement pas à retrouver sa trace, si il ou elle se reconnait, n'hésitez pas à me contacter pour en réclamer la paternité/maternité . 

Donc, voici:

J'ai deux créneaux littérature: le lundi et le mardi.

Le lundi, découverte, lecture en autonomie d'un chapitre, début de la fiche de compréhension.

Le mardi, fin de la fiche, lecture à voix haute ou lecture offerte et mise en commun/correction.

J'exige maintenant qu'ils répondent par une phrase lorsqu'il y a des lignes, et par un mot ou groupe de mots dans les étiquettes.

Comme je suis prévoyante, je partage le travail prévu en 3ème période pour mes CE2 :

Le mot interdit CE2

La fiche du chapitre 6 (lecture puzzle du début du dernier chapitre) sera suivie d'une lecture offerte de la fin du chapitre... pour le PLAISIR !!

Je voulais récompenser et valoriser ceux de mes élèves qui brillent en dictée de mots (100% de réussite aux listes de mots à apprendre), à la fois en CE1 et en CE2, et encourager ceux qui peinent un peu ou sont deux doigts de la gloire...

Voici mes cartes de champion(ne) de dictée de mots, 

version fille 

et version garçon:

Champion(ne) de la dictée de mots